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创设美好意境，培养学生丰富想象力

每个人都有其自身的独特想象力，然而想象力是来自于小时候对于未知物品的瞎想能力，处于小学阶段的学生想象力非常丰富。因此在学校时就是可以着重去培养学生们的想象力，利用多媒体的教学形式打开学生们的思维，让学生们的思绪在课堂的知识海洋中自由的遨游。情感，对于人也有一大部分的影响，它刺激着学生们的认知情况和行动能力，因此为学生们创设意境好好培养学生丰富想象力和情感对于教学来讲，多媒体运用是唯一的最好选择。利用多媒体创设意境陶冶学生们的情感，为丰富想象力提供了最佳的视听觉效果，激发学生们的想象力和情感。例如，当教师在教授《雪》这一课时，便可以利用多媒体来帮助学生创设情景。课前教师可以让学生们想象一下冬天，那粉妆玉砌、白雪皑皑的场景，并询问学生雪有什么形状的?那又如何用不同的材料和不同的颜色来表现?抛出问题让学生们进行思考。其次利用多媒体来播放冬天下雪时的场景，让学生去感受，身临其境。教师通过刺激学生的视听觉来激发学生的想象力，激发学生对于学习美术的积极性，对美术课产生向往性。

采用多媒体技术的方式，对于色彩感知能力进行训练

相比于传统的黑板式教学，多媒体技术教学法会更加省时省力。通过多媒体把各种事物的颜色给学生呈现出来，教师通过制作关于美术的简单易懂的图像、鲜艳的色彩，以及动态的小视频，吸引学生的眼球，学生跟随老师的教学思路走，一节课便显得简单而又充实，对于学生的色彩感知能力进行训练，观看各种不同颜色的事物，丰富自己的眼界，拓宽自己的思维。通过多媒体技术创造生动有趣的情景，动静结合，行色结合，往往得到的效果比简单的传统黑板教学事半功倍。例如，《新花布新衣服》，课前教师准备好教案，利用多媒体通过一张张幻灯片的播放，供学生去观赏、学习和借鉴。观看大师作品和同龄人的作品，感悟其中色彩运用好的地方，对与别人的色彩搭配也要做到全方位的分析，进行学习和借鉴，对于不好的地方也可以加以评价，并组织学生在班内进行热烈的交流和讨论，对于自己眼界的开阔也具有极大的促进作用。总之，随着科技的不断发展，对于课堂上的新型教学模式也越来越多。多媒体的应用也是其中之一，在小学美术课堂上，教师能够灵活的运用多媒体的教学技术，无疑是给课堂教学锦上添花，大大增强课堂上学生的学习效率。因此多媒体的教学方法的加入，为课堂注入了新型的教学活力，改善了课堂教学的氛围，让学生们在一个轻松愉悦的环境中学习，既能够达到教师的教学目的，还能够使学生得绘画水平上一层楼。