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完善多媒体在高中音乐教学的应用策略
（一）加强职后培训教育，提高教师素质。落实新课程的教学理念，开展新课程标准提出的教学活动。教师是这次新课程改革活动的主要实施者，从目前国内高中音乐教师队伍来看，一部分教师没有受过专业化的学习和培训，缺乏音乐教育的基本理念、专业知识、专业技能等，音乐课等于学生的自习课，上课只是为了完成学校的任务。另外一部分教师则是受过高等学府培养后的教师，在教学过程中喜欢使用专业化的教学模式，但是缺乏大众教育的思想。因此加强高中教师队伍建设对于提升高中音乐教学水平具有非常重要的意义。通过专业化的培训，提高教师多媒体应用能力，以及帮助教师根据班级的实际情况来使用多媒体进行教学。
（二）尊重学生的课堂的主体性地位。使用多媒体课件，不能为形式而形式，片面追求形象化，忽视学生想像力的培养。在高中音乐教学中，教师需要多媒体技术创设音乐教学情境，明确场景的构建方向，情境熟悉点，选择符合学生认知的情境，这样才能使学生进入情境深入学习。另外在教学过程中加强音乐基础知识、音乐技巧的训练，提升学生的音乐鉴赏能力。
（三）开展师生双向交流互动。音乐教师需要清楚的认识到多媒体知识一种辅助教学手段，是无法取代教师的范唱、弹奏、舞蹈和即兴表演。因此在教学中教师不仅需要学习现代多媒体技术，还需要加强音乐教学基本功的训练。另外多媒体也无法取代教师和学生之间的交流，只有师生之间的互动才能让老师了解学生的学习情况。由于多媒体课件大多提前制成，教师在播放多媒体课件内容的时候，有的学生只是一味盯着课件的内容，缺乏自我反思和思考的时间。因此在使用多媒体教学时，需要加强和学生之间的交流，鼓励学生及时提出问题，回答学生难以理解的内容，从而调动学生的主观能动性。
