教育行业短视频推广：教育新形势对我们的影响

抖音现在成为了一种新型的媒体平台已经成为了我们的日常娱乐项目，那么有很多的人去看抖音，所以说这个平台是一个很好的营销地方。就连一些教育事业都不会去放弃这个平台的发展，他们现在都已经开始了一个线上教育的一个方式来去授课，获得更多的客户资源。

一、大屏幕作为获得客户的途径。

前文已经提到，疫情期间大屏幕是线上教育玩家发放免费课程的平台之一，当时有人再次提倡客厅教育时代的到来。从大屏幕上获得的数据可以看出(具体哪个房子没有公布)，点击播放量最高的是学龄前，K12阶段的播放量小学碾压式胜过中学、高中。也就是说，大屏幕的大部分市场都是学龄前和小学阶段。这里不谈学龄前的产品，只谈小学。

近年来，各在线教育玩家拼命争夺小学市场，理由简单:小学生基数大市场大，各玩家拉长用户LTV，入场简单(教研难易度低于中学)，小学家长开始意识到补习从小学开始等。

因此，在竞争激烈的情况下，如果突然出现新的获得途径，在线教育玩家就不能停止心灵。

一巴掌不响，不想把自己变成流量渠道，必须问大屏幕。熟悉大画面的朋友都知道大画面的电影点播收入是主要收入项目，这也是大画面一直努力通过扩大内容池实现内容的原因。但是，内容需要购买，需要许可，直接获得资源的后期必须与CP方面分开，是很辛苦的工作。

说到这里有点有趣。假设在线教育玩家想把小课的销售额全部转让给大屏幕，如果有成功转换的话就分开。

这对掌握省份的IPTV有诱惑吗？相反，直接打击某省小学市场对在线教育玩家有诱惑吗？更令在线教育玩家兴奋的是，很多大画面都想成为获得客户的途径，这样的大画面玩家的要点是不在意教育产品在大画面上产生的用户的观看时间。

在此基础上，第二点推测，今年暑假，大屏幕作为在线教育机构的小学获得客户的可能性很高，路线虽然有点奇怪(在大屏幕上买课要用手机看)，但在经济利益的驱动下，大屏幕的各玩家不会轻易错过一年中追加赚钱的黄金时间段教育行业短视频推广。

二、网络教育相关作品版权归属如何规定？

1.权利的归属。

根据《版权法》第十一条，除《版权法》外，版权属于作者。因此，在线教育线教育相关的作品(老师自己制作的课件、口述的课程内容等)，如果没有特殊情况，版权应该由创作者享受。

另一方面，根据《版权法》第十六条的规定，如果老师是在线教育机构的员工，为了完成教育这项工作而制作的课件等作品应该属于职务作品。职务作品的权利规定具体分为以下两种情况[3]:

(1)一般职称作品。其版权由作者(即老师)享有，但在线教育机构有权优先使用其业务范围。作品完成后2年内，未经单位同意，作者不得允许第三人以与单位同样的方式使用作品，经单位同意，作者允许第三人以与单位同样的方式使用作品获得报酬，作者与单位按约定的比例分配教育行业短视频推广。

三、广告。

打开屏幕广告。

有静态、动态、视频三种形式，静态3s、动态4s、视频5s，按计算方式分为CPT、CPM两种方式，CPT方式280万/天，CPM20万件。

贴吧广告。

属于非标准产品，需要具体谈判。基本售价从30万/7天开始。

这种方式可以提高参与度，用户可以接受度高，共享传播频率高。

邀请明星达人参加的话，效果会更好。

定制挑战比赛。

同样是非标准产品，需要具体协商。一般与贴、达人等组合使用。

门槛高，而且最后效果的好坏也取决于品牌本身的影响力。

抖音国内日活跃用户突破2亿，月活跃用户突破4亿

11月8日上午，字节跳动党委书记、副总裁张辅评在乌镇世界互联网大会透露，截至2018年10月，抖音国内日活跃用户（DAU）已经突破2亿，月活跃用户（MAU）突破了4亿，并继续保持高速增长；抖音海外版TikTok在很多国家实现突破，整体国际化进展顺利，高速增长。

张辅评是在本届大会“网络公益与扶贫：消除饥饿与贫困”论坛中透露这一数据的。他表示，用户规模的扩大，给该公司履行社会责任提出了更高的要求。该公司将继续结合自身的技术特色和平台优势，用人工智能技术为精准扶贫赋能，探索移动互联网时代的特色扶贫模式。